PPT与手写板书不对立,关键是老师不能忘记还有板书这件事
近日,中南大学土木工程学院力学系教授黄方林“坚持26年手写板书”的消息上了热搜,引来不少网友点赞。
网友点赞是有原因的,一来是大学老师上课几乎被PPT所控制,很少再有用黑板的,甚至有的老师已经不会用粉笔写字,能够记住用钢笔写字就不错了;另一方面,手写板书也是一种情怀,是老师必须具有的一种修养。如果老师连板书都不会写,会让沉重看不起的。在这样的大背景下,看到还有老师执着于手写板书,内心会产生特别的情感,从而为这位老师点赞。
实际上,书写板书与PPT并不矛盾,更不是对立的,两者绝不是“有我没你、有你没我”,而是相互补充、取长补短,PPT可以更加方便、快捷地把需要表述和强调的内容展示在学生面前,从而提高授课效率。手写板书则能从板书中展示老师的用心用力,也能从板书中看出老师的一些功力。如果老师能够在黑板上书写一手漂亮的板书,对学生来说,也是一种享受,能够跟着老师的板书不断地欣赏书法的流动之美。
由于年轻人大多熟悉了如何制作PPT,因此,年轻老师上课时使用PPT已经是常态。更重要的,年轻人能够写得一手好字的,已经越来越少,电脑已经切断了相当一部分年轻人写字的内在渴望,能不写字的,绝对不会写字,甚至连自己的名字也怕写了,还怎么可能去写板书呢。如此一来,板书确实会在一部分人身上消失。对于一个有着优秀书法文化、书法传统的国家来说,确实是一种缺憾。
反过来,很多老教师也开始使用PPT了,除了适应时代变化、科技进步外,也产生了“偷懒”思想。因为,有了PPT,就能够省下多少板书时间,能够少吃多少“粉笔灰”,还能够避免书法水平不高之短。更重要的,他们的PPT,并不需要自已来做,而只需要研究生、本科生等帮助其做。如此一来,原本备课、讲课时能够温习的程序也省略了,如果不是教学水平和能力较高的老师,可能就会教学质量进一步下降了。从这个角度来讲,如果能够保留一些板书,对于提高教学质量也是有一定好处的。
我们注意到,用PPT和写板书的老师相比,在授课时的感觉也是不一样的,特别是有计算公式的内容,利用板书讲授的,学生的记住率要高得多。PPT很容易一带而过,板书则会让学生记得更牢。因为,板书过程就是学生的记忆过程,看着老师一笔一画地写,有的内容可能就立即记下来了。PPT显然没有这样的功效,也不可能产生这样的功效。
也有网友表示,使用PPT,可以减少使用粉笔、减少污染、减少对老师和学生的粉笔灰伤害。从这个角度来讲,确实是PPT有优势。但是,也别忘了,今天的粉笔,已经不像过去那样,还会烟雾缭绕,不会的,品质早就达到无尘水平了,不需要为粉笔的污染担心。网友给黄方林教授点赞,最主要的还是针对PPT被过度使用的问题,适当使用,实际对教学、教育是有帮助的,也是能够受到师生共同赞赏的。
面对黄教授的26年坚持手写板书,也不要过度解读,不要将其当作老师必须效仿的手段。不是,这股清流,也只能是清流,而不能成为主流。PPT的现代化手段、高科技手段,还是需要推广。只是,不能过度使用,尤其不能过度依赖,甚至忘记了怎么写字。如果这样,就会适得其反了,就需要纠正了。大学老师,除了要会用PPT外,更要不忘如何写字、如何书写板书。老师应得有老师的样,出去开讲座,尽情地用PPT,课堂上必须板书与PPT相结合。不会写字的老师,不是合格的老师。只会用PPT的老师,也不是好老师。如果有一天,板书也像算盘一样被抛弃,那是另一回事。在没有被抛弃前,还得当作一门技术拿着、端着、用着。