高校建设也要团体冠军、单打冠军一起争

高校建设也要团体冠军、单打冠军一起争

记者从教育部获悉，经专家委员会认定，教育部、财政部、国家发展改革委研究并报国务院批准，第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单和给予公开警示的首轮建设学科名单公布。第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单中新增7所高校，达到147所，另有15所高校的16个专业给予公开警示。

从第二轮公示的名单来看，真正是有褒有贬、有奖有罚，体现了能上能下、能进能出的建设思路。如果“双一流”变成“终身制”，那么，这样的高校建设也就走到尽头了。只有不断地调整名单，有进有出，才能激励学校持续努力，才能真正培育出有竞争力的优秀大学。

其实，中国的大学，发展到今天，已经不需要再去谈规模、数量，谈培养的学生人数、就业去向，而是要看效率、质量，看学生的能力、创造力。尤其需要注意的是，在相当一部分高校由过去专业性很强的大学变成综合性大学之后，整体办学质量是在下降的。原因就在于，综合大学需要综合发展，学科建设就会变成大而散，专业性很不强。相反，过去的强项，却因为办学力量分散、投入不集中，不再是强项，甚至变成了弱项。纵观中国的大学，综合实力强的，还是那些原本就是综合实力很强的。通过转型、兼并，甚至是拼凑起来的综合大学，只是挂名而已，实际能力不升反降。

也正因为如此，中国的大学建设，必须调整思路，从过常追求大而全转向综合与专业相结合的大学体系，少部分大学注重综合实力与水平、突出高端和尖端学科，确保这些学科必须是行业的领航者。达不到，就要让位于其他大学。这是对综合类大学提出的更高要求，也是必须达到的要求，不然，没有资格充当综合性大学。其他大学，则应当把重心放在学科建设上，每所学校有一、两个高端学科，尤其是尖端学科。如果有这样的学科，仍然可以认定其“双一流”资格。

这也意味着，对高校来说，必须像体育比赛一样，既要有拿团体冠军的，也要有拿单打冠军的，单打冠军可以与团体冠军结合起来，单打冠军可以是团体冠军成员，也可以不是团体冠军成员。但是，无论是团体冠军还是单打冠军，都必须是冠军。至少要是有能力争夺冠军者。

这就要求，凡是列入到“双一流”中的学校，无论是学校类（综合类）的，还是学科类（专业类）的，都必须把“最好”当作目标，把“第一”当作追求，而不是以为进入到“双一流”就是“一流”的，今天的“双一流”，明天就有可能被从名单中踢除。这次被公开警示的15所高校、16个专业，就是最好的例证，也是所有高校都应当吸取的教训。

事实也是，就世界高校建设的情况来看，也是团体冠军与单打冠军相结合的。即便是团体冠军，也是在某些学科方面有很高的影响和实力，并不是什么都好，也不可能什么都好。更多的大学，都是一、两个专业在行业、在全球领先，从而确立学校在高校中的地位。尤其是那些综合实力不是很强的大学，更是应当在学科建设方面高度重视，选择重点学科进行建设，将其打造成全国乃至全球领先的专业。如此，行业地位就会大大提升，“双一流”的含金量就会大大增强。

比较令人担忧的是，无论是传统综合大学、优秀大学，还是近年来强行打造起来的综合大学，都想通过学科的全面发展来提升学校的地位，什么学科都办，什么学科都上，真正的大而全。结果，综合实力越来越弱，学科建设基本处于不进则退的状态。特别是一些原行业内十分领先、专业建设很好的大学，自提出打造综合大学的口号后，综合实力就不断下降，专业学科也完全失去了原有的优势。显然，这是完全不符合中国高校建设要求的，更不符合“双一流”的要求。

所以，推动“双一流”建设，就是要在打造一流大学的同时，打造更多一流学科。尤其是综合实力弱、专业性强的大学，要把建设一流学科当作最主要的目标，争取创办一、两个领先学科、领先专业，那么，学校的地位和影响就能大大提升，从而避免被淘汰的格局。